Τι να πεις σε ένα παιδί που έχει πέσει θύμα εκφοβισμού ή κακοποίησης;

Πώς να βοηθήσεις το παιδί που γίνεται θύτης;

Ποιος είναι ο κατάλληλος τρόπος να ενημερώσεις την οικογένεια ;

Υπάρχουν οδηγίες συμπεριφοράς; Κι αν ναι, γιατί δεν τις έχουμε διδαχθεί;

Ερωτήματα και προβληματισμοί που απασχολούν καθημερινά χιλιάδες οικογένειες και εκπαιδευτικούς στην Ελλάδα και σε όλο τον κόσμο. Τον ανεπτυγμένο. Εκεί που το «δίκαιο» και η «ευθύνη» έχουν ποδοπατηθεί σαν αξίες προς όφελος του ατομικού «κέρδους».

Τα παιδιά μας μεγαλώνουν μέσα σε κυκεώνα ανακατατάξεων και κοινωνικών τριγμών και γίνονται αποδέκτες της έντασης και του θυμού των ενηλίκων.

Για να μπορούμε να αναγνωρίζουμε το πρόβλημα και να γίνουμε χρήσιμοι στην αντιμετώπισή του, χρειάζεται συλλογική προσπάθεια στη διαχείρισή του αλλά πρωτίστως σωστή ενημέρωση για τις διαφορετικές εκδοχές του.

Η κακοποίηση ενός παιδιού , η άσκηση βίας εναντίον του αποτελεί ένα νομικό- κοινωνικό - πολιτικό θέμα και μπορεί να περιλαμβάνει :

• Σωματική κακοποίηση
• Συναισθηματική – Ψυχολογική κακοποίηση
• Σεξουαλική κακοποίηση
• Λεκτική βία
• Ηλεκτρονική βία
• Παραμέληση
• Εκμετάλλευση κάθε είδους

 Προσβάλλει και επηρεάζει :

• Τη Δημόσια Υγεία
• Τα Ανθρώπινα Δικαιώματα
• Τις Οικογενειακές σχέσεις
• Τις Σχολικές σχέσεις
• Τις Εργασιακές σχέσεις
• Τις Διαπροσωπικές σχέσεις
• Την Ψυχοκοινωνική ανάπτυξη

Είναι πολύ σημαντικό για κάθε άνθρωπο να αισθάνεται καλά με τον εαυτό του, το σώμα του, και το μυαλό του. Με άλλα λόγια, είναι σημαντική για όλους μας η αίσθηση της προσωπικής μας άξιας, της ατομικής μας αυτοπεποίθησης.

Αυτοπεποίθηση είναι η σιγουριά που αισθανόμαστε για τον εαυτό μας και τις ικανότητες μας. Επίσης είναι η αίσθηση ασφάλειας ότι οι γονείς, οι φίλοι, οι συγγενείς και γενικότερα ορισμένοι άνθρωποι πάνω στη γη μας αγαπούν γι’ αυτό που πραγματικά είμαστε.

Σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της αυτοπεποίθησης του κάθε παιδιού παίζουν οι γονείς. Από την πρώτη κιόλας μέρα που θα γεννηθεί ένας άνθρωπος εξαρτάται απόλυτα από τους γονείς του. Με το να ανταποκρινόμαστε ως γονείς στο κάλεσμα του μωρού μας για τροφή, αλλαγή πάνας, αγκαλιά και τρυφερότητα μαθαίνουμε στο παιδί μας, πως χτίζεται η εμπιστοσύνη απέναντι στους άλλους, αλλά και στον ίδιο μας τον εαυτό.

Αργότερα, και καθώς ένα παιδί μεγαλώνει και αναπτύσσεται σωματικά αλλά και πνευματικά, οι ανάγκες του αλλάζουν, διαφοροποιούνται και μαζί με αυτές και οι τρόποι αλλά και τα μέσα που ανταποκρίνονται οι γονείς. Η ενδυνάμωση της αίσθησης της αυτοπεποίθησης του παιδιού γίνεται μια ανάγκη εκφρασμένη πιο ξεκάθαρα, όσο αυτό επιδιώκει προσωπικές και κοινωνικές επαφές και η επιθυμία για την αποδοχή του από τους άλλους παίρνει έναν ιδιαίτερα σημαντικό χαρακτήρα.

Για τους γονείς όμως, υπάρχει ένας τρόπος να υποστηρίζουμε το χτίσιμο της αυτοπεποίθησης των παιδιών μας ο οποίος παραμένει διαχρονικά σταθερός και είναι: Το να δείχνουμε την αγάπη μας! Αυτό μπορούμε να το κάνουμε και με λόγια και με πράξεις. Οι γονείς πρέπει να παίρνουν αγκαλιά τα παιδιά τους, να τα φιλάνε, να τους λένε πόσο τα αγαπούν, πόσο σημαντικά είναι για αυτούς και πόσο περήφανοι είναι για αυτά.

O σχολικός εκφοβισμός αποτελεί ένα σοβαρό πρόβλημα τόσο για το άτομο, όσο και για την σχολική κοινότητα. Δυστυχώς οι περισσότεροι γονείς και εκπαιδευτικοί είτε αγνοούν τα περιστατικά , είτε προσπαθούν να τα δικαιολογήσουν μέσα από διάφορες αντιλήψεις που τους «καλύπτουν» πρόσκαιρα ώστε να μην εμβαθύνουν στην ουσία του προβλήματος που ενέχει ευθύνες και για αυτούς αλλά και με προκαταλήψεις που περιγράφουν το φαινόμενο σαν «φυσιολογικό» και «αναμενόμενο» για την ηλικία των παιδιών μέσα στο χώρο του σχολείου.

• Παιδιά είναι..θα μαλώσουν, θα χτυπήσουν..θα μεγαλώσουν».
• Τι μπορώ να κάνω; Οι γονείς του δεν συνεργάζονται!»
• Το ανέφερα στο Διευθυντή αλλά δεν προχώρησε το θέμα»
• Μην πιστεύετε κάθε τι που σας λένε τα παιδιά…κι ο γιος σας φταίει. Δεν κάθεται ήσυχος»
• Δεν έχει πέσει στην αντίληψή μου τέτοιο θέμα…γιατί δεν ήρθε να μου μιλήσει;»

Ας μην ξεχνάμε πως ο σχολικός εκφοβισμός ( « bullying»)

• Εμφανίζεται σε ΟΛΑ τα σχολεία και σε κάθε χώρο παιδικών ή εφηβικών συναναστροφών
• Έχει θύτες και θύματα
• Αφορά αγόρια και κορίτσια
• Εκδηλώνεται με κύρια αίτια τις σχέσεις, τη ζήλεια, τις διακρίσεις, το θυμό
• Συμπεριλαμβάνει και τις περιπτώσεις ύβρεων κατά της εθνικότητας, φυλής ή ιδιαιτερότητας κάποιου

Τα στόματα παραμένουν κλειστά γιατί …

• Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι σωστά ενημερωμένοι , έχοντας ελλιπή κατάρτιση
• Οι Διευθυντές των σχολείων δεν επιθυμούν «μπλεξίματα» με γονείς και Υπουργείο- το σχολείο στιγματίζεται
• Οι γονείς αδυνατούν να αποδεχτούν και να λάβουν μέτρα για τη διαχείριση του προβλήματος
• Οι μαθητές φοβούνται πιθανές κυρώσεις κ απειλές αν μιλήσουν…

Καθώς τα περιστατικά αυξάνονται δραματικά και ενώ στην Ελλάδα ελάχιστη είναι η οργανωμένη μορφή κρατικής και ιδιωτικής αντιμετώπισης, όλο και περισσότεροι εξωσχολικοί φορείς στρέφουν το βλέμμα ανησυχίας τους ΜΕΣΑ στο σχολείο, γεγονός που επιβεβαιώνει την ανάγκη για έγκαιρη και σωστή ενημέρωση, χωρίς να πανικοβάλλει ή να εκτοξεύει κατηγορίες εναντίων της οικογένειας των παιδιών ( θυτών και θυμάτων) και του διδακτικού προσωπικού στο σχολείο. Η συνεργασία όλων κρίνεται απαραίτητη, με ψυχραιμία και ειλικρίνεια, για να μπορέσουμε να έχουμε ουσιαστικά αποτελέσματα μέσα από την πρόληψη , τη συλλογική προσπάθεια, την οργανωμένη πρακτική και την σωστή παρέμβαση από εκπαιδευτικούς και γονείς.

Η σχολική χρονιά πλησιάζει στο τέλος της και σιγά-σιγα αρχίζουμε να ετοιμάζουμε τους φακέλους με τις εργασίες των παιδιών. Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τους ίδιους τους φακέλους των παιδιών ή να βιβλιοδέσουμε τις εργασίες (προσωπικά το προτιμώ).  

Εαν είναι πολλές οι εργασίες είναι καλό να περάσουμε και διαχωριστικά ανά μήνα, έτσι ώστε η αρχειοθέτηση, να είναι ευκολη και οι γονείς να βλέπουν σχετικά εύκολα  την πρόοδο του παιδιού μέσα στη χρονιά.

Σε περίπτωση που αποφασίσουμε να βιβλιοδέσουμε τις εργασίες μπορούμε να τις χωρίσουμε ανα γνωστικό αντικείμενο (αναλογα φυσικά και με τον όγκο τους) και ανα μήνα. Εαν πάλι χρησιμοποιήσουμε φακέλους, μπορούμε να κολλήσουμε στο εξωτερικό ένα εξώφυλλο και μέσα στο φάκελο να διαχωρίσουμε παλι τις εργασίες ανα θέμα και μήνα ή μόνο ανα θέμα αν δεν θέλουμε να εκτυπώνουμε πολλά φύλλα.

ΕΞΩΦΥΛΛΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΑΜΝΗΣΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Στο παρακάτω pdf αρχείο θα βρείτε τα εξώφυλλα για να τα εκτυπώσετε:

ΕΞΩΦΥΛΛΑ - ΦΑΚΕΛΟΙ - ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΑ - ΜΗΝΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΑΜΝΗΣΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ 

Προσκλήσεις για την καλοκαιρινή γιορτή στο νηπιαγωγείο με καλοκαιρινά θέματα. Τα θέματα είναι τα εξής: παραλία-θάλασσα, καράβι, ψαρια, καλοκαιρινα φρούτα, παγωτά, σινεμά, παιδιά του κόσμου.

Μπορείτε να επιλέξετε το εξωτερικό που ταιριάζει με τη γιορτή σας και να το συνδυάσετε με το εσωτερικό με κείμενο που επιθυμείτε.

Τέλος, διπλώνετε την πρόσκληση στη μέση και είναι έτοιμη. Καλύτερα θα ήταν να εκτυπωθεί σε λεπτό χαρτονάκι και όχι σε χαρτί. 

Μέγεθος πρόσκλησης Α4.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

Ο πιο ωραίος τρόπος για να υποδεχθούμε το καλοκαίρι στο νηπιαγωγείο μας και όχι μόνο είναι φυσικά με τη μουσική!

Κλασσικά μουσικά κομμάτια σχετικά με το καλοκαίρι για να εμπνευστούμε, να χαλαρώσουμε από τις πρόβες για την καλοκαιρινή γιορτή και να νιώσουμε την καλοκαιρινή αύρα να μας τυλίγει...

ΕΚΤΟΡ ΜΠΕΡΛΙΟΖ: ΝΥΧΤΕΣ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΟΥ

http://www.youtube.com/watch?v=iFT4SZx2EE0

ΑΝΤΟΝΙΟ ΒΙΒΑΛΝΤΙ: ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

http://www.youtube.com/watch?v=J4BfIYxFO7w

ΠΙΟΤΡ ΙΛΙΤΣ ΤΣΑΙΚΟΦΣΚΙ: ΤΟ ΒΑΛΣ ΤΩΝ ΛΟΥΛΟΥΔΙΩΝ (ΚΑΡΥΟΘΡΑΥΣΤΗ)

http://www.youtube.com/watch?v=Cg1dMpu4v7M

ΜΟΡΙΣ ΡΑΒΕΛ : ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

http://www.youtube.com/watch?v=cumoVX7x3Zo

ΦΕΛΙΞ ΜΕΝΤΕΛΣΟΝ: ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗΣ ΝΥΧΤΑΣ

http://www.youtube.com/watch?v=y7rcAJrO49E

Καλοκαιρινά ποιήματα, που μπορούμε να δουλέψουμε με τα παιδιά  στο νηπιαγωγείο. Μπορούμε να τα διαβάσουμε στα παιδιά και να τα χρησιμοποιήσουμε ως αφορμή για:

• να δουλέψουμε γλωσσικές δραστηριότητες με τα ποιήματα σε μορφή εικονόλεξου
• να μάθουμε για Έλληνες ποιητές
• να φτιάξουμε δικά μας ποιήματα με θέμα το καλοκαίρι
• να φτιάξουμε τις δικές μας ιστορίες
• να εμπνευστούμε για να ζωγραφίσουμε καλοκαιρινά τοπία

Τα ποιήματα θα τα βρείτε και σε μορφή εικονόλεξου για να τα εκτυπώσετε.

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ Χάρης Σακελλαρίου

-Καλοκαίρι , καλοκαίρι

τι καλά μας έχεις φέρει;

-Φέρνω του καλοκαιριού τη γλύκα,

τα κεράσια και τα σύκα.

Τα σταφύλια έχω στ’ αμπέλι

και το μέλι στην κυψέλη,

τ’ άνθη στην τριανταφυλλιά

και στα δέντρα τα πουλιά.

ΚΛΕΙΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Χάρης Σακελλαρίου

ΗΡΘΕ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΑΚΙ Γιώργος Κρόκος

Ήρθε το καλοκαιράκι.

Τι τρελή χαρά!

Πάμε στο πυκνό δασάκι

με καλή καρδιά.

Πάμε πλάι στ’ ακρογιάλι

μες στην αμμουδιά,

να χορέψουμε και πάλι

με καλή καρδιά.

Πάμε στο λευκό νησάκι,

που ναι ζωγραφιά

να του πούμε τραγουδάκι

με καλή καρδιά.

Γεια σου θεριστή λεβέντη.

Άμμος η σοδειά.

Και του χρόνου τέτοιο γλέντι

με καλή καρδιά.

ΕΝΑ ΠΑΝΙ Γιώργος Κρόκος

Στη θάλασσα τη γαλανή

Ορθό αρμενίζει ένα πανί.

Που πάει;

Είναι ψυχούλα το πανί,

Λευκή, γυμνή και φωτεινή.

Γελάει.

ΤΟ ΕΥΛΟΓΗΜΕΝΟ ΚΑΡΑΒΙ Ζαχαρίας Παπαντωνίου

-Που πας καραβάκι με τέτοιο καιρό;

Σε μάχεται η θάλασσα, δεν τη φοβάσαι;

Άνεμοι σφυρίζουν και πέφτει νερό,

που πας καραβάκι με τέτοιον καιρό;

-Για χώρα πηγαίνω πολύ μακρινή.

Θα φέξουνε φάροι πολλοί να περάσω.

Βοριάδες, νοτιάδες θα βρω, μα θα φτάσω

με πρίμο αγεράκι, μ’ ακέριο πανί.

-Κι οι κάβοι αν σου στήσουν τη νύχτα καρτέρι;

Απάνω σου αν πέσει το κύμα θεριό

Και πάρει τους ναύτες και τον τιμονιέρη;

Που πας καραβάκι με τέτοιο καιρό;

-Ψηλά στο εκκλησάκι του βράχου που ασπρίζει,

για μένα έχουν κάμει κρυφή λειτουργία

ορθός ο Χριστός το τιμόνι μου αγγίζει,

στην πλώρη μου στέκει η Παρθένα Μαρία.

ΤΟ ΤΡΕΛΟΒΑΠΟΡΟ Οδυσσέας Ελύτης

Βαπόρι στολισμένο βγαίνει στα βουνά
κι αρχίζει τις μανούβρες "βίρα - μάινα".

Την άγκυρα φουντάρει στις κουκουναριές
φορτώνει φρέσκο αέρα κι απ' τις δυο μεριές.

Είναι από μαύρη πέτρα κι είναι απ' όνειρο
κι έχει λοστρόμο αθώο, ναύτη πονηρό.

Από τα βάθη φτάνει τους παλιούς καιρούς,
βάσανα ξεφορτώνει κι αναστεναγμούς.

Έλα Χριστέ και Κύριε, λέω κι απορώ,
τέτοιο τρελό βαπόρι τρελοβάπορο,

Χρόνους μας ταξιδεύει, δε βουλιάξαμε,
χίλιους καπεταναίους τους αλλάξαμε.

Κατακλυσμούς ποτέ δε λογαριάσαμε,
μπήκαμε μες στα όλα και περάσαμε.

Κι έχουμε στο κατάρτι μας βιγλάτορα
παντοτινό τον Ήλιο τον Ηλιάτορα.

Η ΠΡΟΣΕΥΧΗ ΤΩΝ ΨΑΡΙΩΝ  Θέτις Χορτιάτη

Τα ψαράκια τα καημένα

Με πτερύγια σταυρωμένα

Στην ψαρίσια προσευχή τους

λεν βουβά την προσευχή τους:

«Παναγιά μας Αϊ-Νικόλα,

σας παρακαλούμε όλα

πείτε στους τρελούς ανθρώπους

που βρομίζουνε τους τόπους

να προσέξουνε λιγάκι

το γαλάζιο μας νεράκι.

Αν σε μας βρομιές πετάνε,

Βρόμικα πως θα μας φάνε;

Κι ούτε ο ήλιος θα βουτάει

Σε νερό που θα βρομάει

Και τη μύτη του θα πιάνει,

Βόλτα στο γιαλό θα κάνει.»

Γλωσσοδέτες σχετικοί με το καλοκαιρι για να μπερδεψουμε τη γλώσσα μας με τα μικρά παιδιά στο νηπιαγωγείο!! Οι γλωσσοδέτες πάντα διασκεδάζουν τα παιδιά και μια που η σχολική χρονιά τελειώνει σε λίγο είναι ένας ωραίος τρόπος να περάσουμε καλά!!

Σε λίγο τα σχολεία κλείνουν... Τα παιδια ξεκινάνε διακοπές και εκτός από τις μέρες που θα παίζουν ατελείωτες ώρες σε παραλίες και σοκάκια θα υπάρξουν και μέρες βροχερές ή μέρες που θα πρέπει να μείνουν κλεισμένα στο σπίτι... Για αυτές τις μέρες μπορούμε να εκτυπώσουμε και να δώσουμε στα νηπιάκια μας τα παρακάτω φύλλα εργασίας που περιλαμβάνουν παιχνιδοϊστορίες και γραμματοαριθμομπερδέματα με θέμα το καλοκαίρι! 

Αν βέβαια μιλάμε για παιδικό σταθμό  - νηπιαγωγείο, τότε μπορούμε να τα δουλεύουμε με τα παιδιά για όσο χρονικό διάστημα θα είμαστε μαζί.

Γλώσσα, προμαθηματικές και μαθηματικές έννοιες, λαβύρινθοι και ζωγραφική για να απασχοληθούν στο σπίτι με την παρέα ή χωρίς της μαμάς ή του μπαμπά... Μια ωραία χειρονομία για να θυμούνται το νηπιαγωγείο και τη χρονιά που πέρασε, αλλά και μια εύκολη λύση για τους γονείς να τα απασχολήσουν, όταν η λέξη "βαριέμαι..." θα γίνει καραμέλα στα στοματάκια τους...

Τα φύλλα εργασίας είναι 25 και σχεδόν όλα ασπρόμαυρα , ώστε να είναι δυνατή η φωτοτύπισή τους. Σε περίπτωση που το σχολείο δεν διαθέτει τους απαιτούμενους πόρους μπορούμε να δώσουμε τη διευθυνση του site στους γονείς, ώστε αν το επιθυμούν να τα εκτυπώσουν μόνοι τους.

Η βιβλιοδεσία γίνεται πολύ απλά με 3-4 συρραπτικά κατά μήκος της αριστερής πλευράς. Αν υπάρχει δυνατότητα καλό είναι το εξώφυλλο και το οπισθόφυλλο να είναι από λεπτό χαρτόνι.

Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΜΕ ΡΟΛΟΥΣ ΓΙΑ ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΠΑΙΔΙΑ

Παιχνίδι ρόλων (Role-Playing Game στα Αγγλικά ή αλλιώς RPG, η παγκοσμίως διαδεδομένη βραχυγραφία του όρου) είναι ένα παιχνίδι στο οποίο οι συμμετέχοντες αναλαμβάνουν το ρόλο φανταστικών χαρακτήρων και μέσω συνεργασίας δημιουργούν ή παρακολουθούν ιστορίες. Οι συμμετέχοντες καθορίζουν τις ενέργειες των χαρακτήρων τους εν μέρει βασισμένοι στον σχεδιασμό του χαρακτήρα τους, και οι ενέργειες πετυχαίνουν ή αποτυχαίνουν σύμφωνα με ένα, συνήθως πολύπλοκο, σύστημα κανόνων και οδηγιών. Στο πλαίσιο των κανόνων, οι παίκτες μπορούν να αυτοσχεδιάσουν ελεύθερα οι επιλογές τους καθορίζουν την κατεύθυνση και την έκβαση των παιχνιδιών. (Απόσπασμα από τη Βικιπαιδεία)

Πόσες φορές παρατηρούμε μικρά παιδιά να κρατούν στο χέρι τους ένα αντικείμενο και να προσποιούνται ότι είναι κάποιο ζώο ή κάποιο τελείως άσχετο αντικείμενο από αυτό που βλέπουμε εμείς; Να κρατάνε ας πούμε μια ξύλινη κουτάλα και να την κάνουν σπαθί… Μια πετσέτα να γίνεται η μπέρτα ενός μάγου ή η κάπα μιας πριγκίπισσας… Ένα μπολ να γίνεται καράβι που πλέει στη θάλασσα… και πολλά, πολλά, άλλα…

Πολλές φορές οι γονείς ακούνε για τη σημασία του παιχνιδιού στην προσχολική ηλικία, τους είναι όμως δύσκολο να αντιληφθούν πώς το παιχνίδι με κούκλες ή με αυτοκινητάκια και τουβλάκια μπορεί να βοηθήσει ένα παιδί στα γνωστικά αντικείμενα ή στην σχολική του επίδοση. Είναι άραγε αλήθεια τόσο σημαντικό το παιχνίδι τελικά;

Τα μικρά παιδιά μαθαίνουν μέσω της φαντασίας και της πράξης. Τα παιδιά χρησιμοποιούν αυτά τα αντικείμενα αναπαριστώντας ότι είναι κάτι άλλο και δίνοντάς τους συνήθως διαφορετική ενέργεια και κίνηση. Αυτό το παιχνίδι αναπαράστασης μπορεί να φαίνεται απλό, αλλά δεν είναι… Η διαδικασία του να παίξει ένα παιδί παιχνίδια ρόλων και αναπαράστασης απαιτεί ικανότητες πολύ σημαντικές στην γνωστική και γενικότερη ανάπτυξή τους.

Το παιχνίδι αποτελεί το θεμέλιο της διαδικασίας της μάθησης για τα παιδιά. Δίνει στα μικρά παιδιά τη δυνατότητα να μάθουν να οικοδομούν τη γνώση αλλά και να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους.

ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ

Τα μικρά παιδιά μέσω του παιχνιδιού αναπτύσσουν κοινωνικές δεξιότητες και ωριμάζουν συναισθηματικά. Παίζοντας παιχνίδια ρόλων πειραματίζονται με κοινωνικούς και συναισθηματικούς ρόλους της αληθινής ζωής. Μέσω τους παιχνιδιού ρόλων με άλλα παιδιά μαθαίνουν πώς να ελίσσονται, να μοιράζονται ρόλους και ευθύνες και να επιλύουν –τις περισσότερες φορές δημιουργικά – ένα πρόβλημα. Όταν τα μικρά παιδιά προσποιούνται πως είναι κάποιος άλλος (μαμά, μπαμπάς, ζώο, αστυνομικός κλπ) αποκτούν την εμπειρία του να μπαίνουν στη θέση κάποιου άλλου, που ουσιαστικά τους διδάσκει έμμεσα την «ενσυναίσθηση», τη δυνατότητα δηλαδή να κατανοεί τη θέση κάποιου άλλου. Και μάλιστα να την κατανοεί όχι ως απλός θεατής αλλά να ζει και να βρίσκεται στη συναισθηματική κατάσταση αυτού του άλλου.

Είναι κομμάτι της ηλικίας τους, για τα μικρά παιδιά, να βλέπουν τον κόσμο μέσα μόνο από τη δική τους οπτική γωνία και πολλές φορές αρκετά εγωιστικά… Μέσα όμως από την ωρίμανση, το συνεργατικό παιχνίδι και το παιχνίδι ρόλων, σταδιακά αντιλαμβάνονται τα συναισθήματα και τη θέση του άλλου που έχουν απέναντί τους. Επίσης, η δυνατότητα που δίνει στο παιδί το παιχνίδι ρόλων να αναπαριστά οποιοδήποτε άλλον, να γίνεται δηλαδή όποιος –α επιθυμεί, βοηθάει στην ανάπτυξη της αυτοπεποίθησης.

Εκτός από το να εκφράζουν τα συναισθήματά τους, τα παιδιά, μαθαίνουν ακόμη να διαχειρίζονται αυτά τα συναισθήματα, όπως το να ελέγχουν το θυμό, τη λύπη ή τη στεναχώρια μέσα σε μια ελεγχόμενη κατάσταση (παιχνίδι). Μέσα από το παιχνίδι το παιδί έρχεται αντιμέτωπο πολλές φορές και με καταστάσεις που το πληγώνουν στην πραγματική ζωή ξαναζώντας τις καταστάσεις αυτές μέσα στο παιχνίδι και επιλέγοντας μια διαφορετική εξέλιξη και ένα διαφορετικό τέλος.

ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ

Τα παιδιά μέσα από το παιχνίδι ρόλων και το παιχνίδι γενικότερα αναπτύσσουν τη λεπτή και αδρή κινητικότητα, καθώς και την αίσθηση του σώματος τους απέναντι στους άλλους και στον χώρο. Το να ντύσει ένα κοριτσάκι μια κούκλα για παράδειγμα, βοηθάει την ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας, ενώ το να προσποιηθεί ότι παίζει κουτσό και σχοινάκι βοηθάει στην ανάπτυξη της αδρής κινητικότητας. Η χρήση του σώματός τους από τα παιδιά για τον οποιοδήποτε λόγο μέσα στο παιχνίδι τα βοηθάει, ώστε σταδιακά να νιώσουν περισσότερη αυτοπεποίθηση, ασφάλεια και σιγουριά με αυτό.

Ένα απλό αλλά διασκεδαστικό παιχνίδι για παιδιά είναι το παιχνίδι μνήμης (memory game) με κάρτες. Μπορούμε να το παίζουμε με τα παιδιά όλο το καλοκαίρι (είτε είμαστε εκπαιδευτικοί είτε είμαστε γονείς και θέλουμε να απασχολήσουμε με ευχάριστο τρόπο τα παιδιά μας) και το σημαντικότερο το έχουμε φτιάξει μόνοι μας. Το μόνο που χρειαζόμαστε είναι έναν εκτυπωτή και αν θέλουμε να κρατήσει περισότερο έναν πλαστικοποιητή.

Κάθε ταμπλό περιέχει 16 τετράγωνες καρτούλες με ένα καλοκαιρινό θέμα. Αν θέλουμε να το κάνουμε πιο εύκολο δίνουμε λιγότερες κάρτες στα παιδιά σε κάθε παιχνίδι, αν θέλουμε να το δυσκολέψουμε δίνουμε περισσότερες κάρτες.

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ:

Απλώνουμε τις κάρτες πάνω σε ένα τραπέζι με τις εικόνες εμφανείς προς το παιδί ή τα παιδιά. Τους δίνουμε λίγο χρόνο να απομνημονεύσουν τη σειρά των εικόνων. Στη συνέχεια γυρίζουμε από την ανάποδη τις κάρτες και ζητάμε να θυμηθούνε που βρίσκονται τα ζευγάρια με τις ίδιες εικόνες και να τις ανοίξουν.

ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΟΥΜΕ:

• Εκτυπωτή
• Χαρτί ή χαρτόνι εκτύπωσης
• Ψαλίδι
• Πλαστικόποιητής (προεραιτικά)

Μια πολύ ευχάριστη δραστηριότητα που αγαπούν τα μικρά παιδιά είναι να φτιάχνουν σύνθετες λέξεις. Διαλέγουμε καλοκαιρινές λέξεις λοιπόν και αρχίζουμε το παιχνίδι! Με τις λέξεις ήλιος, θάλασσα, καράβι και ψάρι φτιάχνουμε σύνθετες καλοκαιρινές λέξεις και προκαλούμε τη φαντασία και την ικανότητα για γλωσσοπλασία των μικρών παιδιών.

Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε κάθε Α4 σελιδα αρχικά σαν πίνακα αναφοράς, ώστε να συζητήσουμε πως ακριβώς φτιάχνονται οι λέξεις. Σημαντικό είναι να προκαλέσουμε τα παιδιά να παρατηρήσουν πως αλλάζει σε πολλές λέξεις το νόημα των λέξεων όταν ενώνονται μεταξύ τους, πχ θαλασσα και λύκος = θαλασσόλυκος (που δεν έχει σχέση όμως με το ζώο).

Θα χρειαστούμε:

Εκτυπωτή

Α4 σελίδες ή Α4 χαρτονάκι

Ψαλίδι

Πλαστικοποιητή (προαιτερικά)

Τρόπος παιξίματος:

• Μπορούμε να κόψουμε τις λέξεις (να τις κάνουμε καρτελες δηλαδή) και να παίξουμε με το παιδί μπερδεύοντας τις καρτέλες και ζητώντας από το παιδί να τις βάλει στη σειρά και στη συνέχεια να επιλέξει τη σύνθετη λέξη που προκύπτει. Μετά από λίγο καιρό το παιδί θα μπορεί να παίζει και μόνο του το παιχνίδι.
• Μια άλλη δραστηριότητα που μπορεί να συνοδεψει το παιχνίδι είναι να φτιάξει το παιδί τις δικές τους καρτέλες, ζωγραφίζοντας είτε τις λέξεις που φτιάχνουν τη σύνθετη λέξη, είτε την ίδια τη σύνθετη λέξη.
• Φυσικά μετά από λίγο καιρό θα παρατηρήσουμε ότι το παιδί είναι σε θέση να φτιαχνει όλο και περισσότερες σύνθετες λέξεις, ακόμη και σύνθετες λέξεις που δεν υπάρχουν, αλλά δείχνουν καθαρά την ικανότητα που αποκτά το παιδί να "παίζει" με τη γλώσσα.

ΥΛΙΚΟ:

ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΜΕ ΤΟ ΨΑΡΙ

ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΜΕ ΤΟΝ ΗΛΙΟ

Ημερολόγιο με θέμα τα ζωάκια του δάσους για το νηπιαγωγείο. Αποτελείται από:

• 7 κάρτες-ζωάκια για τις ημέρες της εβδομάδας
• 31 κάρτες - ζωάκια αριθμοί
• 12 κάρτες ζωάκια για τους μήνες
• 2 κάρτες ζωάκια για τη χρονιά
• 1 κάρτα "Το ημερολόγιό μας"
• 2 κάρτες - ταμπέλες
• διακοσμητικά φύλλα και βελανίδια

Θα χρειαστούμε:

Το υλικό

Εκτυπωτή με έγχρωμο μελάνι

Πλαστικοποιητή

Ψαλίδι

Οδηγίες κατασκευής:

Εκτυπώνουμε το υλικό

Κόβουμε κάθε φιγούρα(γύρω γύρω από το περίγραμμά της)

Πλαστικοποιούμε τις φιγούρες και

Κόβουμε την κάθε φιγούρα ξανά γύρω από το περίγραμμα αφήνοντας λίγο περιθώριο για να μην ξεκολλήσει το πλαστικό

Αν θέλουμε μπορούμε να κατασκευάσουμε δυο μεγάλα δέντρα και χορτάρι από κάνσον χαρτόνι για να ολοκληρωθεί το θέμα του Ημερολόγιου πάνω στον τοίχο. Αν δεν "πιάνει" το χέρι μας μπορούμε απλά να χρησιμοποιήσουμε τις καρτέλες.

Το τελικό αποτέλεσμα θα δείχνει κάπως έτσι:

ΚΑΡΤΕΣ ΗΜΕΡΕΣ

ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ

ΚΑΡΤΕΣ 12 ΜΗΝΕΣ

Ημερολόγιο με θέμα τα ζωάκια της ζούγκλας για το νηπιαγωγείο. Αποτελείται από:

• 7 κάρτες-ζωάκια για τις ημέρες της εβδομάδας
• 31 κάρτες - ζωάκια αριθμοί
• 12 κάρτες ζωάκια για τους μήνες
• 2 κάρτες ζωάκια για τη χρονιά
• 1 κάρτα "Το ημερολόγιό μας"
• 2 κάρτες - ταμπέλες
• διακοσμητικά: εξωτικά πουλιά, μπανάνες και καρύδες
  

Θα χρειαστούμε:

Το υλικό

Εκτυπωτή με έγχρωμο μελάνι

Πλαστικοποιητή

Ψαλίδι

Οδηγίες κατασκευής:

Εκτυπώνουμε το υλικό

Κόβουμε κάθε φιγούρα (γύρω γύρω από το περίγραμμά της)

Πλαστικοποιούμε τις φιγούρες και

Κόβουμε την κάθε φιγούρα ξανά γύρω από το περίγραμμα αφήνοντας λίγο περιθώριο για να μην ξεκολλήσει το πλαστικό

Αν θέλουμε μπορούμε να κατασκευάσουμε δυο μεγάλα δέντρα μπανανιές ή άλλες παραστάσεις από τη ζούγκλα με κάνσον χαρτόνι για να ολοκληρωθεί το θέμα του Ημερολογίου πάνω στον τοίχο. Αν δεν "πιάνει" το χέρι μας μπορούμε απλά να χρησιμοποιήσουμε τις καρτέλες.

Το τελικό αποτέλεσμα θα δείχνει κάπως έτσι:

ΜΕΡΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΙ

ΜΗΝΕΣ

Παρουσιολόγιο για να το αναρτήσουμε στον τοίχο του νηπιαγωγείου μας. Το θέμα του είναι πουλάκια και συνδυάζετα όμορφα με το ημερολόγιο - ζωάκια του δάσους. Μπορούμε να αναρτήσουμε τα πουλάκια μας κατευθείαν πάνω στον τοίχο ή αν θέλουμε να τα αναρτήσουμε πάνω σε κάνσον χαρτόνι. Σε περίπτωση που επιλέξουμε το χαρτόνι ο πιο εύκολος τρόπος να τα συγκρατούμε επάνω είναι το βέλκρο (ή πιο απλά χριτς - χρατς) ενω΄κατευθείαν πάνω στον τοίχο κολλάει με τη γνωστή "μαστίχα" ή με χαρτοταινία.

Χρειαζόμαστε:

• Εκτυπωτή
• Ψαλίδι
• Παλστικοποιητή - Διαφάνειες
• Χαρτοταινία ή βέλκρο ή "μαστίχα"

Το μόνο που έχουμε να κάνουμε είναι να εκτυπώσουμε τα πουλάκια που μας αρέσουν, να γράψουμε τα ονόματα των παιδιών μας, να εκτυπώσουμε και τις καρτέλες σπιτι-σχολείο και να τα πλαστικοποιήσουμε.

Ένα ξεχωριστό ημερολόγιο με θέμα τους πειρατές για το νηπιαγωγείο. Ευκαιρία για να κάνουμε κάτι διαφορετικό και μπορούμε να διακοσμήσουμε γενικότερα την τάξη μας με το θέμα "πειρατές". Αποτελείται από:

• 7 κάρτες για τις ημέρες της εβδομάδας
• 31 κάρτες - αριθμοί
• 12 κάρτες  για τους μήνες
• 2 κάρτες  για τη χρονιά
• 1 κάρτα "Το ημερολόγιό μας"
• διακοσμητικά: πειρατικά καπέλα, σεντούκι θησαυρού
  

Θα χρειαστούμε:

Το υλικό

Εκτυπωτή με έγχρωμο μελάνι

Πλαστικοποιητή

Ψαλίδι

Οδηγίες κατασκευής:

Εκτυπώνουμε το υλικό

Κόβουμε κάθε φιγούρα (γύρω γύρω από το περίγραμμά της)

Πλαστικοποιούμε τις φιγούρες και

Κόβουμε την κάθε φιγούρα ξανά γύρω από το περίγραμμα αφήνοντας λίγο περιθώριο για να μην ξεκολλήσει το πλαστικό

Αν θέλουμε μπορούμε να κατασκευάσουμε ένα μεγάλο δέντρο - φοίνικα ή άλλες παραστάσεις με θέμα τους πειρατές από κάνσον χαρτόνι για να ολοκληρωθεί το θέμα του Ημερολογίου πάνω στον τοίχο. Αν δεν "πιάνει" το χέρι μας μπορούμε απλά να χρησιμοποιήσουμε τις καρτέλες.

Το τελικό αποτέλεσμα θα δείχνει κάπως έτσι:

ΚΑΡΤΕΣ ΗΜΕΡΕΣ-ΠΕΙΡΑΤΙΝΑ

ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ - ΣΕΝΤΟΥΚΙ ΘΗΣΑΥΡΟΥ

ΚΑΡΤΕΣ ΜΗΝΕΣ-ΠΕΙΡΑΤΕΣ

ΓΕΝΙΚΑ:

Στην αρχή κάθε σχολικού έτους οι νηπιαγωγοί προβληματιζόμαστε για το πόσες και ποιες «γωνιές» ή «κέντρα ενδιαφέροντος» ή «κέντρα δραστηριοτήτων» θα δημιουργήσουμε στην τάξη μας. Το μέγεθος της τάξης, η υλικοτεχνική υποδομή που υπάρχει στην τάξη, αλλά και ο αριθμός των μαθητών μας θα επηρεάσει την τελική διαμόρφωση. Είναι πολύ σημαντικό να διαμορφώσουμε ευέλικτα το χώρο μας έτσι ώστε να μπορούμε να αλλάξουμε τη διαρρύθμιση στη διάρκεια της χρονιάς, ανάλογα με τις επιθυμίες των παιδιών, τις ανάγκες μας αλλά και τα προγράμματα διδασκαλίας που εφαρμόζουμε.

Είναι σημαντικό να οργανώσουμε έτσι το εκπαιδευτικό περιβάλλον, ώστε να μπορούν οι γωνιές να εξυπηρετούν το σκοπό για τον οποίο έχουν δημιουργηθεί.

Είναι επίσης, σημαντικό:

• Να είναι ενδιαφέρουσες για τα παιδιά,
• Να είναι οργανωμένες όσο το δυνατόν καλύτερα (ανάλογα πάντα με τον εξοπλισμό που διαθέτουμε
• Να είναι ευπαρουσίαστες ακόμη κι όταν δεν έχουμε πολύ υλικό να τις οργανώσουμε
• Να λάβουν μέρος και τα παιδιά στη διαδικασία δημιουργίας τους
• Να εξυπηρετούν το σκοπό και το στόχο για τον οποίο έχουν δημιουργηθεί

ΚΕΝΤΡΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

Αφορά στην οργάνωση μιας γωνιάς που βοηθά τα παιδιά να κατακτήσουν απλές αρχές της γραφής και της ανάγνωσης. Τα παιδιά μέσα από το παιχνίδι τους στη γωνιά αυτή έρχονται σε επαφή με τα γράμματα και το γραπτό λόγο.

Τα παιδιά εδώ μπορούν:

• Να παίξουν με τα γράμματα και τις λέξεις
• Να αντιγράψουν έτοιμες λέξεις από καρτέλες
• Να γράψουν ελεύθερα
• Να δημιουργήσουν δικά τους βιβλία
• Να γράψουν μια ευχετήρια κάρτα για κάποιον που αγαπούν
• Να φτιάξουν τη δική τους αφίσα για κάποιο σημαντικό γεγονός
• Να δοκιμάσουν να «διαβάσουν»
• Να έρθουν σε επαφή με τα διαφορετικά είδη του γραπτού λόγου

Μπορεί να περιλαμβάνει:

• Μολύβια
• Γόμες
• Ξύστρες
• Ξυλομπογιές
• Καρτέλες με λέξεις
• Άσπρες κόλλες Α4 ή Α5
• Τετράδια
• Διάφορα και διαφορετικά χαρτιά
• Μαγνητικά γράμματα και μεταλλικό πίνακα
• Κάρτες με την αλφαβήτα
• Πίνακα με κιμωλίες
• Περιοδικά – εφημερίδες
• Προσκλητήρια
• Αφίσες

ΚΕΝΤΡΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

Αφορά στην οργάνωση μιας γωνιάς, που βοηθά τα παιδιά να κατακτήσουν απλές προμαθηματικές και μαθηματικές έννοιες και να ασχοληθούν ελεύθερα με τους αριθμούς.

Τα παιδιά εδώ μπορούν:

• Να παίξουν με τους αριθμούς
• Να κάνουν απλές πράξεις (πρόσθεση, αφαίρεση)
• Να γράψουν τους αριθμούς
• Να παίξουν με σχετικά παιχνίδια (ξύλινα ή χάρτινα, αυτοσχέδια ή έτοιμα)
• Να χρησιμοποιήσουν εργαλεία μετρήσεων και σχεδιασμού (χάρακες, μεζούρες κλπ)
• Να σειροθετήσουν και να ομαδοποιήσουν
• Να ζυγίσουν, να συγκρίνουν βάρη
• Να δημιουργήσουν μοτίβα

Μπορεί να περιλαμβάνει:

Μολύβια

• Γόμες
• Ξύστρες
• Λευκές κόλλες Α4 και Α5
• Τετράδια
• Κάρτες με τους αριθμούς
• Κάρτες με τα σχήματα
• Αριθμητάρι
• Παιχνίδια με τους αριθμούς (έτοιμα ή αυτοσχέδια)
• Χάντρες και κορδόνια
• Ζάρια μικρά και μεγάλα
• Χάρακες σε διάφορα μεγέθη και μεζούρες
• Ζυγαριά
• Φύλλα εργασίας σχετικά που τα παιδιά θα ασχολούνται με αυτά αν το επιθυμούν

ΚΕΝΤΡΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ «ΤΑ ΠΑΙΧΝΔΙΑ ΜΑΣ»

Εδώ τα παιδιά μπορούν να παίξουν με διάφορα και διαφορετικά παιδαγωγικού χαρακτήρα παιχνίδια που το καθένα εξυπηρετεί και διαφορετικό σκοπό. Μέσα από τη διασκέδαση τα παιδιά έρχονται σε επαφή με διάφορες έννοιες αλλά και με την αξία της συνεργασίας και της ομαδικότητας.

Τα παιδιά εδώ μπορούν:

• Να παίξουν μόνο του το καθένα
• Να παίξουν ομαδικά παιχνίδια
• Να μάθουν μέσα από το παιχνίδι
• Να μάθουν να ακολουθούν κανόνες στο παιχνίδι τους
• Να διασκεδάσουν

Μπορεί να περιλαμβάνει:

• Πάζλ – Ξύλινα και χάρτινα
• Επιτραπέζια παιχνίδια
• Παιχνίδια με σχήματα
• Παιχνίδια αντιστοίχησης
• Παιχνίδια αρίθμησης
• Παιχνίδια μεγεθών
• Παιχνίδια μνήμης

ΚΕΝΤΡΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Τα παιδιά παίζουν και δημιουργούν κατασκευές με τουβλάκια και υλικά που τοποθετούμε σε αυτήν τη γωνιά. Για να επιτύχουν το αποτέλεσμα που επιθυμούν αναπτύσσουν τη φαντασία και τη δημιουργική τους σκέψη.

Τα παιδιά εδώ μπορούν:

• Να κατασκευάσουν
• Να συνεργαστούν
• Να δημιουργήσουν
• Να χρησιμοποιήσουν ακούσια λογικο-μαθηματική σκέψη
• Να μάθουν τα σήματα της τροχαίας και τους κανόνες των μεταφορικών μέσων

Μπορεί να περιλαμβάνει:

• Τουβλάκια ξύλινα και πλαστικά
• Ζωάκια
• Σήματα της τροχαίας (ξύλινα ή χάρτινα)
• Μέσα μεταφοράς
• Ανθρωπάκια
• Κουτιά αποθήκευσης

Παρουσιολόγιο για να το αναρτήσουμε στον τοίχο του νηπιαγωγείου μας. Το θέμα του είναι ποντικάκια . Μπορούμε να αναρτήσουμε τα ποντικάκια μας κατευθείαν πάνω στον τοίχο ή αν θέλουμε να τα αναρτήσουμε πάνω σε κάνσον χαρτόνι. Σε περίπτωση που επιλέξουμε το χαρτόνι ο πιο εύκολος τρόπος να τα συγκρατούμε επάνω είναι το βέλκρο (ή πιο απλά χριτς - χρατς) ενώ κατευθείαν πάνω στον τοίχο κολλάει με τη γνωστή "μαστίχα" ή με χαρτοταινία.

Χρειαζόμαστε:

• Εκτυπωτή
• Ψαλίδι
• Παλστικοποιητή - Διαφάνειες
• Χαρτοταινία ή βέλκρο ή "μαστίχα"

Το μόνο που έχουμε να κάνουμε είναι να εκτυπώσουμε τα ποντικάκια, να γράψουμε τα ονόματα των παιδιών μας, να εκτυπώσουμε και τις καρτέλες σπιτι-σχολείο και να τα πλαστικοποιήσουμε.

Ημερολόγιο με θέμα τα ζωάκια του δάσους για το νηπιαγωγείο. Αποτελείται από:

• 7 κάρτες-ζωάκια για τις ημέρες της εβδομάδας
• 31 κάρτες - πουλάκια αριθμοί
• 12 κάρτες ζωάκια για τους μήνες
• 2 κάρτες ζωάκια για τη χρονιά
• 1 κάρτα "Το ημερολόγιό μας"
• 2 κάρτες - ταμπέλες
• διακοσμητικά καλαμπόκια,κουβάδες,τρακτερ,καρότα

Θα χρειαστούμε:

Το υλικό

Εκτυπωτή με έγχρωμο μελάνι

Πλαστικοποιητή

Ψαλίδι

Οδηγίες κατασκευής:

Εκτυπώνουμε το υλικό

Κόβουμε κάθε φιγούρα(γύρω γύρω από το περίγραμμά της)

Πλαστικοποιούμε τις φιγούρες και

Κόβουμε την κάθε φιγούρα ξανά γύρω από το περίγραμμα αφήνοντας λίγο περιθώριο για να μην ξεκολλήσει το πλαστικό

Αν θέλουμε μπορούμε να κατασκευάσουμε έναν φράχτη από κάνσον χαρτόνι για να ολοκληρωθεί το θέμα του Ημερολόγιου πάνω στον τοίχο. Αν δεν "πιάνει" το χέρι μας μπορούμε απλά να χρησιμοποιήσουμε τις καρτέλες.

Το τελικό αποτέλεσμα θα δείχνει κάπως έτσι:

ΚΑΡΤΕΣ ΜΕΡΕΣ

ΚΑΡΤΕΣ ΑΡΙΘΜΟΙ

ΚΑΡΤΕΣ ΜΗΝΕΣ

ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΟΜΟΡΦΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Μια καινούρια σχολική χρονιά είναι προ των πυλών. Μια δύσκολη ομολογουμένως σχολική χρονιά. Δύσκολη από πολλές απόψεις. Μπορούμε άραγε να κάνουμε κάτι εμείς για να την κάνουμε πιο εύκολη; Να βρούμε το χαμένο κέφι για δουλειά, το σεβασμό απέναντι στο λειτούργημα που καλούμαστε να πράξουμε και την αισιοδοξία, που τόσο πετυχημένα μας έχουν «ροκανίσει»; Αν κλείσουμε τα αφτιά και τα μάτια μας – για μια στιγμή - στην ασχήμια και την απαισιοδοξία, ίσως και να μπορούμε…

Ας υποθέσουμε λοιπόν, πως ζούμε σε μια χώρα που όλα λειτουργούν «ρολόι», η καθημερινότητά μας δεν αποτελεί τροχοπέδη για τη ζωή και την ψυχική μας υγεία και τα κανάλια δεν μας βομβαρδίζουν από το πρωί ως το βράδυ με καταστροφολογικά σενάρια. Όχι, όχι δεν ανοίγουμε ακόμη τα μάτια… Η τάξη μας δε θυμίζει τάξη της δεκαετίας του ‘80 και δεν προβληματιζόμαστε πως θα ζεσταθούμε όλο το χειμώνα… Οι γονείς των παιδιών μας δε μοιάζουν χαμένοι από τα προβλήματα… Το μόνο που μας αγχώνει είναι πως θα κάνουμε καλύτερα τη δουλειά μας… Πως θα ανταπεξέλθουμε τις πρώτες μέρες αλλά και όλη τη χρονιά με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Τι θα χρειαστούμε;

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ

Περίπου 1 – 2 εβδομάδες πριν το πρώτο κουδούνι οφείλουμε να κάνουμε την προετοιμασία μας όσο το δυνατόν καλύτερα, ώστε να μην πανικοβληθούμε όταν έρθουν και τα παιδιά στην τάξη. Αυτό περιλαμβάνει τόσο την τάξη ως χώρο (να δημιουργήσουμε ένα ευχάριστο,οργανωμένο  περιβάλλον), όσο και το υλικό μας για τις πρώτες μέρες (λίστες με ονόματα, στοιχεία μαθητών, το υλικό με το οποίο θα τους απασχολήσουμε την πρώτη εβδομάδα κλπ). Η καλή και έγκαιρη προετοιμασία μπορεί να μας βοηθήσει καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς και δε θα πρέπει να την εγκαταλείψουμε.

ΕΥΕΛΙΞΙΑ

Να είμαστε σε θέση να αλλάξουμε αυτά που δεν μας κάνουν, το δυνατόν συντομότερα. Το ότι έχουμε προετοιμάσει ένα πλάνο και πιθανόν έχουμε έτοιμο και το υλικό για να το υλοποιήσουμε δε σημαίνει πως απαραίτητα θα μας βγει ή ότι θα πιέσουμε τα παιδιά να το κάνουν αν δεν δείχνουν ενδιαφέρον. Σε αυτήν την περίπτωση οφείλουμε να είμαστε ευέλικτοι και να αλλάζουμε ότι δεν προχωράει με κάτι καινούριο. Το να επιμένουμε σε κάτι μόνο και μόνο επειδή αυτό έχουμε ετοιμάσει είναι ανώφελο όταν τα παιδιά δεν ανταποκρίνονται.

ΟΡΓΑΝΩΣΗ

Όσο καλύτερα έχουμε οργανώσει το υλικό μας και το πρόγραμμά μας, τόσο λιγότερο άγχος θα έχουμε. Ο καλός προγραμματισμός θα μας βοηθήσει να έχουμε το χρόνο και την ψυχραιμία, ειδικά τις πρώτες μέρες, να ασχοληθούμε με τυχόν έκτακτες καταστάσεις όπως: παιδιά που κλαίνε και θέλουν να φύγουν, υπερπροστατευτικούς γονείς, που με τον τρόπο τους δεν αφήνουν τα παιδιά τους να προσαρμοστούν, ιδιαίτερα κινητικά παιδιά που δεν μπορούν να καθίσουν σε ένα μέρος και παίζουν «καταστρέφω ό, τι βρω» κλπ. Δε σημαίνει βέβαια ότι θα έχουμε να αντιμετωπίσουμε όλα τα παραπάνω ταυτόχρονα, αλλά κι αν μας τύχει…;

Σε περίπτωση που έχουμε ετοιμάσει δραστηριότητες ή προτρέπουμε τα παιδιά να ζωγραφίσουν ή να παίξουν καλό είναι να έχουμε πάντα κάτι άλλο έτοιμο (μια εναλλακτική) για παιδιά που βαριούνται εύκολα ή τα παρατάνε γρήγορα. Αυτό μπορεί να είναι μια καινούρια φωτοτυπία, ένα πάζλ, ένα επιτραπέζιο κλπ.

ΣΕΒΑΣΜΟΣ

Σεβασμός απέναντι στα παιδιά, στη δουλειά μας, στους γονείς και πάνω από όλα στον εαυτό μας. Αν νιώθουμε σεβασμό, τότε το μόνο σίγουρο είναι ότι θα κάνουμε καλά τη δουλειά μας. Ο σεβασμός είναι το κλειδί για να επιτύχουμε τα μέγιστα αποτελέσματα.

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ

Η καλή συνεργασία τόσο με τους συναδέρφους, όσο και με τους γονείς είναι απαραίτητη. Σίγουρα τα προβλήματα δε θα λείψουν κατά τη διάρκεια της χρονιάς, αλλά με καλή διάθεση και υπομονή τα προβλήματα αυτά μπορούν να λυθούνή αν δεν μπορούν να λυθούν μπορούν να παραβλεφθούν. Το τελευταίο που θέλουμε είναι να δυσκολεύει τη δουλειά μας η κακή διάθεση που προκαλούν οι διενέξεις. Αν χρειαζόμαστε βοήθεια δεν είναι κακό να τη ζητήσουμε από συναδέρφους και γονείς –πάντα με χαμόγελο- και οι έχοντες καλή διάθεση θα ανταποκριθούν, οι υπόλοιποι… δεν πειράζει τους αντιμετωπίζουμε και αυτούς με ένα χαμόγελο.

ΥΠΟΜΟΝΗ

Σημαντικό προσόν ούτως ή άλλως για έναν εκπαιδευτικό… Την επιστρατεύουμε σχεδόν συνέχεια και όσο περισσότερο μπορούμε. Είναι η υπομονή που θα μας βοηθήσει να ανταπεξέλθουμε στις δυσκολίες – που δεν είναι λίγες – τόσο μέσα στην τάξη όσο και από εξωγενείς παράγοντες.

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ

Πολύ σημαντικό να κρατάμε ημερολόγιο για τα πάντα. Για τα παιδιά, για το πρόγραμμα, για καινούριες ιδέες που μας έρχονται μέσα στην τάξη, για τον γονιό που κάτι μας ζήτησε και δε θέλουμε να το ξεχάσουμε, για όλα. Είναι πραγματικά σωτήριο να έχουμε σημειώσεις στις οποίες μπορούμε να ανατρέξουμε ανά πάσα στιγμή και με βάση αυτές να βελτιώσουμε τη δουλειά μας και φυσικά να την οργανώσουμε καλύτερα.